10.3969/j.issn.1674-2117.2019.20.028
试论信息化教学中的"三重对话"
本研究在分析信息化教学理论的基础上,提出应该完成"自我对话—小组对话—班级对话"三重对话教学过程.三重对话教学的本质是通过触发个体的最近发展区,激发小组成员之间的高密度互动交流,进而形成班级社区的集体性认知.
三重对话、信息化教学、集体性认知
G434(电化教育)
2019-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
80-82
10.3969/j.issn.1674-2117.2019.20.028
三重对话、信息化教学、集体性认知
G434(电化教育)
2019-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
80-82
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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