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10.3969/j.issn.1674-2117.2019.18.001

寻求平衡:再次追问信息技术课程价值

引用
今年九月份,高中新课程改革正式进入实施阶段.从最初的课标修订到后期的教材审定,高中信息技术课程从想法变为了现实.作为信息技术课程学科核心素养之一的计算思维得到了高度重视,而偏重计算机科学的信息技术课程价值追求也在被高度追捧.在计算思维火热的背后,我们确实需要重新追问信息技术课程的终极价值.

2019-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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中国信息技术教育

1674-2117

11-5678/TP

2019,(18)

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