10.3969/j.issn.1674-2117.2019.15.026
初中信息技术教学中微课应用及效果分析——以《图片抠取与合成》一课为例
信息技术学科相比于初中阶段的其他学科而言,更加强调实践性.初中信息技术教学中教师一般采取的教学方式是边操作边讲解,而内容比较繁杂的部分,操作的细节也较多.学生在上课时由于注意力容易分散,会遗漏或遗忘教师在演示时的某些步骤,而且学生的信息技术水平参差不齐,在课堂辅导时,教师因精力有限无法照顾到所有的学生,从而导致有的学生因跟不上教师的教学,又无法得到及时的指导,而对该学科的学习失去信心,长此以往就会失去对该学科的学习兴趣.如果将微课作为一种教学辅助引入信息技术课堂,发挥其辅助学习的作用,授课教师便可从课堂辅导中得到一定程度的解放.学生在练习时不用担心遗忘了操作步骤,可以自主选择自己不懂的知识点进行反复学习.
2019-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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