10.3969/j.issn.1674-2117.2019.12.015
在问题解决活动中培养计算思维——以《计算机解决问题的背后》一课为例
计算思维作为信息技术学科的核心素养之一,出现在新修订的课程标准中.本文以计算思维的"形式化""模型化""自动化"特点为依据,以《计算机解决问题的背后》一课为例,进行计算思维培养的教学设计与实践,探索总结以运用计算思维的方法进行问题求解为主线的教学程式.
● 设计背景
在新课程标准修订中,信息技术学科核心素养中引入了"计算思维"这一核心内容.这使得我们的教学不能仅仅关注技术工具、操作技能,还要深层次理解这些技术工具,知道它们的工作方法和应用流程,处理好人与技术工具的关系.计算思维作为一个学科的思维方式、思想方法,要让学生从无到有、再内化为一种自然的思维方式是一个难点,需要学生经历在各种情境中运用学科思维方式、已有知识和技能分析解决实际问题的过程.
2017年江苏省教育信息化研究省级资助重点课题"泛技术视域下发展学生学科核心素养的教学设计与实践"20171077
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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