10.3969/j.issn.1674-2117.2019.12.014
巧用课堂小结,提升信息技术教学实效——以《编程解决问题》案例为例
目前,在信息技术学科教学中,教师对课堂导入的研究关注度较高,通过故事、游戏、问题、任务、情境、项目等形式的导入设计来激发学生学习兴趣,提高教学主干知识的教学性.但笔者在长期听课过程中观察到,教师在结束一个教学环节时仍存在没有小结或简单小结的情况,这样往往造成学生直接进入下一个教学环节,没有知识的衔接和过渡,对学习内容也没有必要的梳理或归纳,学生对知识的系统性理解和应用性的强化等都不足,极大地影响了教学的实效性.本文将结合具体课例小结的设计和分析,探讨利用课堂小结的多元功能来培养学生学科素养,提升信息技术学科教学的实效性.
2017年福建教育学院基础教育研究课题"优化课堂小结促中学信息技术教学实效的实践研究"JYYB-2017105
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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