10.3969/j.issn.1674-2117.2019.07.016
高中信息技术项目学习双主线设计 ——以《数据分析与表达》一课为例
2017版高中信息技术课程标准倡导项目教学,项目的来源必须基于(模仿)生产和生活的实际,且具有实际应用价值;项目规模较大,通常需要多个课时完成;项目以实际需求为出发点,往往打破固有的知识体系.那么,如何在课堂教学中兼顾项目活动和知识两个体系的完整,成为新形势下有价值的研究课题.下面,我就以《数据分析与表达》一课为例谈一谈如何进行项目学习的活动与知识的双主线设计.
2019-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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