10.3969/j.issn.1674-2117.2019.07.013
引动,让教学有趣有法有实效 ——以《用引导线控制路径》教学为例
泰山出版社《信息技术》第四册第三单元微项目2的内容是"用引导线动画设计自由运动".考虑到学生之间存在差异,以及学生的创作创新能力和交流合作能力较差,我采用分组交流、组内互助、组间竞争的方式,利用"学案""微视频"等多种手段进行"引导""引领"让学生动起来.通过制作与生活实际密切联系的小动画,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,使其养成利用团队合作解决问题的习惯.在"引动"学习中,让学生在操作和交流中提高动手操作能力,鼓励学生进行自主创作,着重培养学生利用所学知识灵活解决实际问题的能力.
2019-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
29-31
