10.3969/j.issn.1674-2117.2018.24.010
基于UbD理论的普通高中信息技术教学——以《模拟抢红包微项目设计》为例
在传统教学中,课程设计往往更关注教材上的具体内容,所以造成很多教师组织课堂教学的时候过分依赖教材,而忽略了对学科课程标准的深入研读.真正的课堂并不是基于教材内容的灌输,教师的"教"其实是为了更好地引发学生对知识的深入理解和最终迁移,知识和技能只是作为理解学科中的关键问题的方法,而不是把它们看作是要灌输的材料.本案例依据2017版高中信息技术课程标准,从生活真实情景入手,从感性到抽象,从实践到理论,从人处理问题的方法和步骤当中,抽象归纳出计算机可以执行的算法,实现从数据到结构、从方法到策略、从过程处理到算法思维的提升.
2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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