10.3969/j.issn.1674-2117.2018.23.016
以评促教以评促学 ——刍议高中信息技术教学评价的有效性
教学评价是课堂教学不可或缺的一部分.新课改的一大热点问题就是针对只在乎学生考试成绩的单一评价进行改革,使其向多元化的方向发展.想法虽好,却收效甚微,究其原因,包括评价主体的认识误区、评价环境的不作为等.因此,本文对当前普通高中信息技术课程教学评价中出现的问题进行描述,对正确的评价观作出分析,以期寻求提高其有效性的策略与途径.
教学评价、课堂评价、新课改、创新
G434(电化教育)
2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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