10.3969/j.issn.1674-2117.2018.22.036
基于CTCL理论的 翻转课堂教学实践审视
CTCL是学习技术研究范式四个构成要素——文化(Culture)、技术(Technology)、学习内容(Content)、学习者(Learner)的英文缩写形式,它对当前运用技术改善学习具有理论指导意义.作者运用CTCL理论对翻转课堂理论基础、应然状态、实然路径进行客观审视,分析出当前翻转课堂教学实践中表现出的优点和不足,并提出相应的问题解决建议,以期为翻转课堂学习方式的有效应用提供指导和借鉴.
CTCL理论、翻转课堂、学习技术、审视
G434(电化教育)
2016年度吉林省社会科学基金项目2016B188
2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
90-93
