10.3969/j.issn.1674-2117.2018.20.018
翻转课堂:让学习真正发生——以微课程教学法视域下的苏教版三下《恐龙》教学为例
本文基于微课程教学法,以《恐龙》一课的翻转教学为例,探讨翻转课堂对促进学生学习效果提升、学习方式转变的功用.文章循微课程教学法系统化设计之路,从四个方面予以呈现:"提炼达成目标:精准描述,学什么明明白白""设计学习任务:问题导向,驱动学生'真思考'""开发配套资源:浓缩的教,促成自定步调的学""主导课堂学习:隐退的教师,凸显的学生".
翻转课堂、微课程教学法、自主学习
G434(电化教育)
2018-11-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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