10.3969/j.issn.1674-2117.2018.17.009
小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考
每年的信息技术优质课堂展示,总是不同程度地存在与高效课堂背道而驰的现象.有的教师追求浮华的教学模式,导致教学环节众多,教学资源庞杂,教学活动凌乱,窒息学生思维,浪费学生时间,滋长学生烦躁心情,致使学习效益低下.有的教师追求课堂表面热闹,看似全员参与、小组积极讨论,实则是少数优秀学生包办成果的汇报演出,热热闹闹、茫然若失.有的教师曲解课程理念,致使课堂教学偏离教学目标,教学环节烦琐无序,教学指令模糊不清,教学主线缺失不明.要想避免以上种种问题,化繁为简,打造轻松愉快的新型高效课堂,应在认真研读教材内容、细心设计教学环节、全面分析学生学情、充分利用有限课时的基础上,重点关注三个方面的教学行为,让课堂具备三种特征.
2018-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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