10.3969/j.issn.1674-2117.2018.13.020
基于理解的信息技术深度教学思考与设计
目前的信息技术课堂,形式越来越多样,活动越来越丰富,如游戏式教学、小组合作、自主探究、竞赛比拼……这些活动都是取外力协助的策略,以活动调动非智力因素,帮助学生建构知识技能.那么,取之于内的策略呢?如何通过更多的智力活动来帮助学生实现理解呢?教什么比怎么教更重要,方向重于方法,内容决定形式,在教学内容和教材挖掘上下功夫,这正是求之于内的策略.信息技术教师精通各类软件操作,面对问题总是随便动动手便可解决,然而解决问题之道真是自然浮现在我们脑中的吗?
2018-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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