10.3969/j.issn.1674-2117.2018.13.018
面向教学主干问题,体现知识内在意义 ——优课中信息技术学科情境创设策略
在信息技术学科教学实践中,教师可以采用多种多样的方法创设学习情境,例如,播放一个视频片段,呈现一张图片,展示一个范例作品,开展一个活动,演示一段操作过程,组织一个游戏,描述一个典型案例等.通过各种情境创设的活动,教师聚焦学习内容并帮助学生以积极的学习体验促进学习.但要较好地达成情境活动成效,一个先决条件就是应与当前的学习主题密切相关,否则很难达到情境创设的目的.学习主题应该是基于具体学习内容的,学科基本概念、关键原理、基本技能、通用方法等都应该居于主干教学问题.情境创设要面向主干问题,要有利于促进学生在学习过程中理解知识的内在意义,掌握相关技能并应用所学.下面结合国家教育资源公共平台及网络共享展示的优课案例,谈谈我对信息技术学科情境创设策略的思考.
2018-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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