10.3969/j.issn.1674-2117.2018.12.013
基于地方美育资源的初中信息技术教学 ——以鼓浪屿为例
地方美育资源指的是学生所处的地域过去或现在拥有的,对培养受教育者认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力并形成正确的审美观有用的物质和非物质因素.笔者所在学校地处美丽的厦门鼓浪屿,鼓浪屿岛上有"万国建筑"文化、音乐绘画文化、足球运动文化、传统的闽南文化习俗等丰富优质的美育资源.笔者将鼓浪屿的优质美育资源融入到日常信息技术教学中,试图赋予初中信息技术教学以丰富的文化内涵和美育价值.在初中信息技术教学中有目的、有计划地运用地方美育资源,能够把课堂变得生动、活泼、有趣,使学生对教学内容产生浓厚的兴趣,在愉快的学习活动中培养他们健康、丰富的情感世界,提高其审美能力,从而使得课堂教学更加有效.下面,笔者就谈谈如何进行基于地方美育资源的初中信息技术教学.
2018-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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