10.3969/j.issn.1674-2117.2018.10.027
基于教育数据基础设施的学区-大学协作机制探索 ——以美国休斯顿教育研究联盟为例
百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.2018年我国国务院推出关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,提出实施教师教育振兴行动计划,全面深化教师培养培训体系,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系,推进地方政府、高等学校、中小学"三位一体"协同育人办学模式.这一政策的制定,是基于此前大量教师教育研究成果,其中包括了东北师范大学提出的"师范大学—地方政府—中小学校"("U-G-S")合作教师教育新模式.三方合作的协同育人办学模式在落实的过程中很可能遭遇各种各样的难题,美国大学的基于教育数据基础设施的学区-大学协作机制提供了大量可参考的经验,可以帮助我们从多种角度思考这一问题,并能更加高效推行协同育人教师教育体系.
吉林省教育厅"十三五"社会科学研究规划项目重点课题"基于数据挖掘的卓越教师能力结构与培训研究"、吉林省高等教育教学改革课题重点项目"卓越新闻传播人才创新培养模式与评价研究"、政府委托项目"长春市二道区集优化办学UGS合作模式服务项目"资助
2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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