10.3969/j.issn.1674-2117.2018.10.011
用"原生态"的方式去创客 ——执教《坐姿矫正仪》教学后记
现代社会全面、高速的发展要求人才必须能够全方位地掌握基础知识和基本技能,而原有的各学科间壁垒大大阻碍了知识的共融互通,不利于通才的培养.因此,如今所推行的创客教育以及STEAM教育都旨在打破学科间的界限,将多门学科内容整合到新的学习领域,形成结构化的课程体系,这样跨学科的学习理念既符合时代的要求,也是培育学生核心素养的必然体现.叶圣陶先生曾言:"学校里的分科是由于不得以,做人做事是不分科目的."可见,无学科界限的学习正是教育的原生态.为此,在《坐姿矫正仪》的教学中,笔者将来源于实际生活需求的创意引入,以项目的方式开展多学科通联整合教学,将各学科知识点融入贯穿到自然的主题内容教学中,最终创作出可直接应用到生活中去的作品,形成"源于生活—融合创作—用于生活"的良性循环,真正还原智慧生成的全过程,还学生一个"原生态"的教育.下面,笔者谈一谈执教《坐姿矫正仪》一课的教学体会与收获.
2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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