10.3969/j.issn.1674-2117.2018.09.016
基于项目学习要素的实践与思考
泰山出版社两年前对初中信息技术教材进行了全新改版,采用了基于微项目学习的教材体例新模式,提出了微项目学习的新理念."微项目学习"是"基于项目学习"模式的延伸和发展,不仅保留了"基于项目学习"的原有优势,而且克服了其时间长、跨度大、评价难、参与度较低等问题.虽然两年过去了,可笔者依旧被一些问题困扰着:基于微项目的教学设计是一个怎样的过程?起点在哪里?需要考虑哪些因素?在项目实施与等级考试之间,如何寻找到平衡点?笔者平时与教师交流时,经常听到这样的声音:基于微项目的课怎么上?有没有可供参考的成型的微项目学习案例?……为了更好地理解项目学习,笔者观看了很多基于项目学习的录像课,在网上学习了相关资料.基于项目学习的模式包括情境、内容、活动、学习共同体、作品五个要素.笔者通过剖析基于微项目的学习在教学中应用的问题,对项目学习的几个关键要素也逐步有了新的认识.
2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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