10.3969/j.issn.1674-2117.2018.07.016
当"信息技术"遇见"科学" ——论两学科融合对小学生科学思维的影响
在全球新一轮科技教育革命中,多学科融合的教育理念、跨界跨学科的思维方式越来越受到教育者与受教育者的青睐.小学信息技术与科学这两门学科相互支撑、相互补充,共同发展,在相互碰撞中,培养学生各方面技能,强调学生科学思维习惯的养成.本文提到信息技术和科学课,很多读者也许会认为,这又是一篇阐述信息技术在科学课上巧妙运用的文章,恰恰不是,笔者所要讲的,是信息技术课程与科学课程之间的融通嬗变,对小学生的科学思维带来的影响.在小学阶段,信息技术和科学分别是两个不同的学科,它们分别有独立的课程目标,有特定的课程体系,有独特的课程价值.但它们又同属于学校科技教育的领域,尤其是当今"人工智能"的提出,机器人教育的普及,对科学学科以及信息技术学科的教育内涵,都提出了更高的要求,因此,笔者尝试将两门学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面深度融合,从而优化学生科学思维的意志品质.
2018-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
46-47,63
