10.3969/j.issn.1674-2117.2018.07.003
教师混合式培训的 质量监控模型与支持策略研究 ——以浙江省"能力提升工程"为例
随着信息技术的不断发展,混合式培训模式在中小学教师培训中的运用越来越广泛,但其质量监控问题也逐渐成为关注的焦点.由于目前全国省级以上的教师教育质量监控中心只有浙江省建立了,所以本文以浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程为例,重点介绍了培训实施前、中、后三个阶段开展质量监控的主要路径,并提出了实施质量监控的基本模型,以及实施这一模型的支持策略,以期有效提升中小学教师混合式培训质量.
混合式培训、质量、监控、模型、能力提升工程
G434(电化教育)
浙江省教育厅2016年一般科研项目"混合式培训质量监控路径研究——以浙江'提升工程'为例"Y201636475
2018-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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