10.3969/j.issn.1674-2117.2017.23.016
基于项目学习的备课策略探究
在近十年的信息技术课堂教学中,任务驱动教学始终是主流的教学模式.学生在教师设置的任务引导下,通过完成一个个任务达到学习操作的目的.对学生来说,学到的可能仅仅是技术,而在利用技术解决问题的能力方面还有很大欠缺.2015年,泰山版初中信息技术教材进行了全面的改版,借鉴了计算思维、信息需求、技术价值、项目学习等先进的理念与方法,为学生构建了一种深度思维的空间,让学生在学习、思考、创新中不断改善思维方法,提高技术应用能力并形成良好的信息素养.在信息技术课堂中开展项目式学习时,教师如何从备课环节入手指导学生进行深入的项目学习探究呢?下面,笔者以项目"编辑自创书"为例,将备课的策略进行分享,供大家参考、探讨.
基于项目学习、备课环节、信息技术、指导学生、解决问题的能力、思维方法、任务驱动教学、技术应用能力、项目式学习、理念与方法、学习操作、信息需求、信息素养、利用技术、课堂教学、教学模式、教师、技术价值、泰山、设置
G40;G64
2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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