10.3969/j.issn.1674-2117.2017.23.003
微课设计的六种实用技巧
自从笔者2011年首次提出"微课"概念以来,微课作为信息时代一种全新的数字化学习资源和课程教学的载体,由于其制作技术简单、表现形式多样、类型数量丰富、应用面广、使用灵活、效果良好等诸多特点,受到了广大师生的追捧.越来越多的学校认识到微课的教学价值,纷纷开展了基于微课的设计开发、竞赛评比、课堂教学、技能培训、翻转课堂、教师专业发展、移动学习等的应用实践与项目研究,这在一定程度上提升了我国中小学微课的设计制作与应用水平.但我国微课建设仍存在"重开发轻应用""重技术教设计""微课体系缺失"等问题,导致开发出的大量微课作品质量不高,使用方式落后,应用效果不明显.究其根源,笔者认为是教师对微课教学的本质特点把握不准,缺乏微课教学设计的方法与策略,下面介绍六种简单实用的微课设计技巧,希望能给教师设计微课一些启迪.
设计制作、应用效果、课堂教学、设计开发、教师专业、方法与策略、质量不高、应用实践、移动学习、学习资源、信息时代、项目研究、体系缺失、使用方式、设计技巧、课程教学、竞赛评比、教学设计、教学价值、技术简单
TP3;G4
2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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