10.3969/j.issn.1674-2117.2017.21.016
"Scratch+传感"式创客教育案例研究
Scratch课程内容从2015年上半年开始进入浙江省小学信息技术教材中,但教材中的Scratch趣味编程还仅仅停留在纯软件的层面,缺少实体硬件的支撑,在课堂中培养学生动手操作、将自己的创意变成现实产品等方面存在着局限性.因此,笔者尝试将"Scratch编程与传感器相连"的课程内容引入到课堂教学,通过软硬件结合的方式开展创客教育,这对激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维、提高动手实践能力等都有很好的促进作用.
传感器、课程内容、小学信息技术、软硬件结合、创造性思维、学习兴趣、培养学生、实践能力、课堂教学、教材、动手操作、编程、浙江省、局限性、对激发、支撑、软件、趣味、教育、创意
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2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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