10.3969/j.issn.1674-2117.2017.12.039
融合创客思维,传承汉字文化 ——以《识字三》一课为例
● 引言
将创客的思维运用到教育教学行为中,主要强调行动、分享与合作,并注重与新科技手段结合,逐渐发展为跨学科创新力培养的新途径.
融合、思维、传承、汉字文化、创新力培养、科技手段、教学行为、运用、学科、教育
G42;U49
2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
111-112
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10.3969/j.issn.1674-2117.2017.12.039
融合、思维、传承、汉字文化、创新力培养、科技手段、教学行为、运用、学科、教育
G42;U49
2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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