10.3969/j.issn.1674-2117.2017.11.020
高中生数字化阅读课过程性支持策略探究
为了优化高中生数字化阅读课,让学生爱上阅读,体会到阅读的乐趣,本文对数字化阅读课过程的支持策略进行了思考,以期让学生在有指导的阅读下更贴近"个人化"思维活动.
高中生、数字化阅读课、过程性支持策略
G434(电化教育)
江苏省2013年度规划课题"网络环境下同步教学资源库建设的范式研究"C-b/2013/02/014中期成果
2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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