10.3969/j.issn.1674-2117.2017.11.004
创新素养、创新思维是Scratch培养学生创新能力的关键
苏州市姑苏区在Scratch教育应用多个领域开展了实践研究,发现目前国内成熟案例与应用模式虽多,但有效作用于学生创新能力培养尤其是核心素养、核心思维培养的研究较少.因此,笔者通过文献研究法对创新思维的概念进行了深入剖析,发现创新能力的培养重点取决于创新核心素养的积淀与创新核心思维能力的不断训练,笔者理解的创新基本素养具体可分为观察能力、创新兴趣、持久意志、问题意识、动手能力、道德修养、系统分析能力等,这些都是为创新铺路奠基的根本,而形成创新能力的关键——创新思维,则可分为类比思维、联想思维、想象思维、灵感思维、打破定势思维等.为此,笔者所在团队利用Scratch的趣味、易用、多样等诸多优势加上课内外多种模式教学,多维度给予学生创新素养的有效培养与创新思维的有效训练,从中得出了一些有效途径.
创新素养、创新思维、学生创新能力培养、文献研究法、有效训练、有效培养、应用模式、想象思维、系统分析、问题意识、思维培养、思维能力、培养重点、模式教学、灵感思维、联想思维、类比思维、教育应用、基本素养、观察能力
G40;G64
江苏省中小学教学研究课题"Scratch与学生创新能力培养的实践研究"2013JK10-L093的研究成果
2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
9-11
