10.3969/j.issn.1674-2117.2017.11.003
Scratch环境下学生创新能力培养"六步教学法"
Scratch仅是一个图形化的编程工具,要想通过它有效地培养学生的创新能力,还需要教师创新教学方式,变革教学思想,努力创设良好的教学环境.因此,笔者所在团队采用对比研究的方法,设置了Scratch创新能力班与对照普通实验班,开展创新实践能力培养的对比实验,即创新能力班级引入以项目为引导的开放式教学模式,普通班采用常规课本及教学模式.经过一个学期的教学成果对比及客观的量表观察,笔者发现创新能力班级的学生在思维能力、想象能力、质疑能力、合作能力方面都有了显著的提升.在此基础上,笔者提炼出在Scratch环境下有助于学生创新能力培养的策略——六步教学法,其中的六步是:确定任务、编写剧本、系统分析、尝试探究、自由创作、拓展创新.
教学环境、学生创新能力培养、开放式教学模式、实践能力培养、新教学方式、六步教学法、自由创作、质疑能力、想象能力、系统分析、拓展创新、思维能力、培养学生、教学思想、教学成果、合作能力、对比研究、对比实验、尝试探究、编程工具
G64;G42
江苏省中小学教学研究课题"Scratch与学生创新能力培养的实践研究"2013JK10-L093的研究成果
2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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