10.3969/j.issn.1674-2117.2017.10.020
借助"翻转",跳出教材当"创客"——以《用数对确定位置》一课为例
● 问题的提出
《数学课程标准》(2011版)中提出:"课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律.课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索."因此,新版教材采用"情境+问题串"的基本呈现方式,努力向学生提供有趣、富有挑战性的学习素材,为学生提供探索、交流的时间与空间,展现数学知识的形成与应用过程,以满足不同学生发展的需求.
新版教材、学生体验、课程内容、数学的特点、时间与空间、应用过程、学习素材、学生发展、贴近学生、数学知识、认知规律、课程标准、呈现方式、选择、交流
G63;G42
2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
45-50
