计算思维,踏着时代的节奏而来
回顾全国中小学信息技术课程,它经历过几次转向.第一次课程转向是从BASIC转向OFFICE,课程理念从”程序设计文化论”转向”计算机工具论”.第二次课程转向始于1999年,计算机教育更名为信息技术教育.之后,课程引入”信息素养”,尝试用信息素养代替实用技术,但从整体上看仍然没有摆脱实用,工具性仍然是课程的要素之一,信息技术课程依然很明显的是一门工具学科.
计算机、思维、时代、小学信息技术课程、转向、信息素养、信息技术教育、工具性、实用技术、课程理念、程序设计、文化论、工具论、要素、学科、试用、经历、更名
G62;I20
2017-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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