10.3969/j.issn.1674-2117.2016.23.017
小学创客教育校本课程开发的 实践探索
在小学信息技术课程中实施创客教育,以活动为导向,让学生动手操作,能够真正体现信息技术学科的实践特点.创客教育在培养小学生的创造性、动手能力及综合运用能力等方面能起到积极的促进作用.在小学阶段,儿童具有好奇心强、想象力丰富的特点,而这些都是创造性个性品质的典型表现.因此,在小学开展创客教育具有必要性.目前,我国小学开展创客教育校本课程开发的设计与实施的实例还不是很多,并且绝大多数是围绕Scratch等开源性软件进行的教材开发与研究.小学创客教育作为一个新生事物还处于初级研究阶段.如何进行校本课程开发?选择什么内容更适合学生的需要?课程目标、开发方式、呈现方式等如何设计与实施?这些问题都值得教师去实践、探索.笔者基于校本课程层面对其进行了积极的探索和研究.
小学信息技术课程、教育作为、校本课程开发、学生的需要、创造性、运用能力、小学阶段、实践特点、设计、课程目标、教材开发、技术学科、个性品质、动手能力、动手操作、呈现方式、小学生、想象力、好奇心、选择
G62;G4
2017-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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