10.3969/j.issn.1674-2117.2016.23.005
2016年信息化教育软件 产业发展现状述评
在过去五年中,我国教育信息化工作注重顶层设计、强调高位引领,学校信息化硬件环境得到了极大改善,各类教育基础数据平台部署完成,优质数字教育资源初具规模,教师信息技术应用能力显著提升,为实现信息技术与教育教学深度融合奠定了良好的基础.未来几年是我国教育信息化实现信息技术与教育教学深度融合目标攻坚克难的关键时期,要真正实现"课堂用、经常用、普遍用"的信息化教学新常态,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,需要信息化教育软件产业的同步健康发展.信息化教育产业是我国信息化教育的重要组成部分,可以简单地分为信息化教育硬件产业和软件产业两大部分.[1]信息化教育软件产业是对从事与教育教学相关的软件、平台、资源、服务等信息化产品研发与供给活动相关的业态总称.全面梳理产业发展现状、准确把握产业发展特点、及时发现产业发展中存在的问题、冷静思考产业发展的方向是我国信息化教育软件产业健康发展的重要保障,也是推动信息技术与教育教学深度融合的重要基础.
信息化教育、教育软件、软件产业、信息技术、教育教学、产业发展、深度融合、教育信息化、技术应用能力、基础、学校信息化、信息化教学、信息化工作、教育资源、硬件环境、数字、平台部署、冷静思考、教育体系、教育产业
G64;G40
江西省社会科学"十二五"规划2014年度项目"大学生手机媒体依赖的形成机制研究"14JY47
2017-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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