10.3969/j.issn.1674-2117.2016.13.011
让区域教研成为信息技术教师成长的坚强后盾
自从2000年我国将信息技术纳入到中小学课程以后,信息技术学科教师队伍逐渐开始发展起来,教师人数越来越多,但与传统学科相比,每所学校的信息技术教师人数与其他学科相比还是属于最少的,特别是小学和初中,一所学校往往只有一个专职信息技术教师,一些偏远地区或乡镇村小甚至只有兼职信息技术教师。长期以来,信息技术学科的校本教研活动很难真正开展,信息技术教师在学校里进行校本教研活动很难找到同伴,专业成长一般都处于自我摸索的状态。因此,将多所学校的信息技术教师组织起来,组成一个区域性的协同教研组织,开展丰富多样的信息技术教研活动,引领信息技术教师在教学和专业技术两方面同步成长,已越来越受到各级教研员的重视,也涌现出了不少在区域教研活动开展中比较有特色的教研室,杭州市江干区就是其中一个典型代表。
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2016-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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