10.3969/j.issn.1674-2117.2016.13.002
信息技术区域教研的江干模式
当前我国信息技术课程面临着新时代、新技术、新学生的冲击，正在发生变革。以往偏向应用软件的信息技术课程内容正在改变，创客、编程、机器人教学等内容正在纳入到信息技术课程体系中。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔曾说过：“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。”面对信息技术课程变革，信息技术教师如何改变呢？以往单单依靠听课、评课形式的教研活动已难以满足信息技术教师所面临的技能提升、理念转变等诸多方面的需求。台湾教育学者欧用生教授指出：“在今天，‘教师即研究者’已成为师范教育中重要的一种运动，教师研究自己的教学实际，才能促进专业成长，落实课程与教育革新。”那么，信息技术学科教研活动到底怎么来做呢？杭州市江干区以他们的实践亮出一幅靓丽的画卷。
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N39;G42
2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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