10.3969/j.issn.1674-2117.2016.11.004
对"翻转课堂"的再认识
常听到教学流程翻转、师生角色翻转、教学理念翻转等有关翻转课堂的解读.这些解读不但没有帮助人们认识翻转课堂,反而使人们陷入迷茫之中.
也有把翻转课堂理解为它的下位概念——基于视频等数字化资源的翻转课堂.这虽说不影响实验者的实践,但限制了其对翻转课堂的多元创意.
课堂、影响实验、下位概念、师生角色、解读、教学流程、教学理念、数字化、资源、视频、实践、迷茫、创意
R99;R-3
2016-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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