10.3969/j.issn.1674-2117.2016.10.010
让“计算思维”在Scratch实例教学中落地生根--以Scratch课程中《口算软件》为例
在已出版的Scratch教材《游侠传》的序言中有一段话：在创作Scratch作品的时候，并不只是要求学生学习如何编写计算机程序，而是学习如何创造性地思考，如何系统化地推理，而这些都是未来他们获得成功和人生幸福的核心能力。计算思维是信息技术学科的核心思维，在Scratch实例教学中融入“计算思维”的思想，能有效地训练学生的创新意识，培养其解决具体问题的能力。计算思维的具体内容包括思维与归纳、程序与算法、抽象与自动化、分解与建模、测试和调试等。根据Scratch课程的目标，笔者筛选出计算思维中的抽象、分解、算法、纠错和归纳五个核心要素开展教学实践，并结合Scratch实例教学经验，总结出Scratch实例编程教学的常规教学流程图（如图1）。
计算机、思维、实例教学、落地生、课程、口算、教学流程图、学生学习、算法、人生幸福、核心能力、具体内容、教学实践、教学经验、技术学科、核心要素、创新意识、程序、自动化、创造性
G42;G64
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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