10.3969/j.issn.1674-2117.2016.10.009
小学Scratch课堂“ADCS”教学模式的构建
Scratch作为一款专为8岁以上儿童设计的图形化开源编程软件，已陆续走进小学信息技术课堂。Scratch趣味编程的宗旨是“想象—编程—分享”。根据小学生的认知规律，笔者认为在创作之前要先学会模仿，这需要引导学生去分析范例作品，如作品的角色、动作、指令等，再引导学生初步设计脚本。在学生掌握了基本操作后，再鼓励他们对范例进行改编，或者根据自己的想象创作个性化的作品，再与同伴分享作品，交流设计思想、算法流程、指令程序等，在交流中触发灵感，在思辨中分析程序、优化设计。最后的目的是让每一位学生都能够自己设计脚本，创作出各具特色的Scratch作品。笔者开发了一套Scratch校本教材，并构建了新的教学模式，称为ADCS教学模式，其基本框架如图1所示。
小学信息技术、课堂、教学模式、作品、引导学生、优化设计、创作、编程软件、指令、校本教材、算法流程、设计思想、认知规律、交流、基本操作、分析程序、初步设计、小学生、图形化、个性化
G4 ;TP3
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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