10.3969/j.issn.1674-2117.2016.10.007
你激活学生的学习力了吗？--以《枚举算法》一课为例
最近我上的一节《枚举算法》课对我触动很大。经过前几年的积累，这一课的教学设计已经相对成熟。在整堂课上，我尽量精讲，让学生多练，也有留白让学生自主研究，还设置了一些知识冲突来培养学生的综合能力。但今年在备课时，我问自己：这样的设计真的没有问题了吗？还可不可以做得更好？从教的角度来说，我感觉没有太大问题，而从学的角度追问：这样的教学真的激活学生的学习力了吗？一问唤醒梦中人！我突然惊醒：我自以为非常成熟的教学设计，如果从学生的学这方面来考量，依旧还有很多提升变革的空间。
培养学生、学习力、教学设计、综合能力、自主研究、知识冲突、枚举算法、提升、设置、空间、变革、备课
G63;TP1
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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