10.3969/j.issn.1674-2117.2016.07.015
发力课堂点评，彰显教学价值
在信息技术课堂上，学生在学习过程中出现一些问题是常有的事。大多数时候，教师将问题采用演示或学生演示转播的方式让学生观看。而在一些公开课上，有的教师进行选择性忽略，以个别学生的优秀案例搪塞过去。这样使课堂上的问题得不到及时地评价与校正，最终的作品效果极易让评价成为形式，缺乏力度。其实，越是遇见有难度的问题，才越能显现出教师的教学价值。我们甚至可以把这些点评作为一个个促进教学的机会。例如，在课堂巡视中，教师选取一份有共性问题的案例，通过课堂点评的方式找出错误或者失误原因，集思广益，提出解决问题的办法，由此可以取得更好的教学效果，进而推动课堂教学走向成熟。
课堂上、点评、学生观、课堂教学、教师、演示、学习过程、信息技术、失误原因、评价、解决问题、教学效果、教学价值、共性问题、案例、选择性、公开课、作品、转播、巡视
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2016-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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