10.3969/j.issn.1674-2117.2016.07.003
“互联网+主题探索课程”之内涵与教育革新策略
引言<br> 信息技术（ICT）在中小学教育领域的应用已有约半个世纪的历史，但审视我们目前的中小学教育模式，似乎与19世纪时的形态没多大差异：学校教室中的教学场域仍被以教师为导向（teacher-centric）的知识传授活动主导；信息技术及其相关工具仅是教师的口语教学辅助媒体（didactic media）。在这种模式下，教育的本质无法产生巨大的变革，更无法发挥“互联网+教育”应有的精神！世界各国已在呼吁改革中小学教育的经营与运作模式，强化信息技术的运用效能，进而培养未来主人翁的21世纪关键能力。“互联网+主题探索课程”就是主题探索课程（Project-based Learning，PBL或项目学习）结合互联网应用而提出的新概念，旨在通过具体的实施构想，让信息技术在中小学教育的环境中发挥破坏性创新的功用（disruptive innovation），让中小学的教育本质彻底翻转成培育21世纪关键能力的动能。
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TP3;F06
2016-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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