10.3969/j.issn.1674-2117.2016.02.016
翻转课堂:教师主导功能的"隐退"与凸显——读《翻转,让学生走向深度学习》有感
读苏州工业园区文萃小学皋岭的《翻转,让学生走向深度学习——以〈图形的旋转〉翻转教学为例》一文,我发现翻转课堂教学中的教师主导功能,表现出"隐退"与凸显并存的现象.
文章涉及重难点分析、学习任务统筹、课前自主学习驱动力分析、课堂协作探究步骤分析和课后反思等五个方面,反映了作者实施《图形的旋转》翻转教学的全过程.
课堂教学、教师主导功能、学生、自主学习、苏州工业园区、驱动力分析、旋转、协作探究、图形、课后反思、步骤分析、全过程、小学
G42;G63
2016-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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