10.3969/j.issn.1674-2117.2015.24.013
营造和谐的信息技术教学审美场
现今的信息技术课堂教学不乏逻辑性、科学性、实用性，但长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，让三维教学目标中的情感态度与价值观成了一句空话，教学内容和方法缺乏艺术感和生命力，教学过程缺乏愉悦的体验。在素质教育已呼唤多年后的今天，很多学生越来越缺乏对信息技术学习的兴趣，不能享受飞速发展的信息技术所带来的乐趣。
营造和谐、信息技术、三维教学目标、知识本位、素质教育、情感态度、课堂教学、教学内容、教学过程、技术学习、生命力、评价观、课堂观、科学性、教学观、价值观、应试、艺术、学生、兴趣
G63;G42
2016-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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