10.3969/j.issn.1674-2117.2015.24.009
初中信息技术课程中“情感态度与价值观”目标的落实方法
随着社会信息化的快速发展，教育也在不断变革，学生的全面发展成为社会关注的重点。新课标提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标使得教学中的重点从单一的知识点灌输转向多维度的渗透，特别是对学生的情感态度与价值观方面增加了关注。在信息技术课程方面，新课标强调理解信息技术的技术思想，要求学生在应用信息技术的过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化产生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。初中信息技术课程如何更优化地实现情感态度与价值观目标，笔者认为需要通过课堂中的教学实践来完善。
初中信息技术课程、情感态度、价值观、三维教学目标、应用信息技术、学生、知识与技能、过程与方法、信息文化、信息伦理、信息道德、课标、教学实践、技术思想、改善生活、知识点、信息化、技术观、多维度、转向
G63;G42
2016-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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