10.3969/j.issn.1674-2117.2015.21.006
以"看得见的思维"重塑历史教学——浅谈思维可视化技术在初中历史教学中的应用
初中历史课教学是依托历史知识阐述人类社会发展过程,并研究其发展规律的教学活动.笔者认为将思维可视化技术应用于初中历史课教学,有利于引导学生以思考为"犁",深耕历史之"田",主动探究历史知识背后的复杂逻辑,合理归纳历史发展规律,树立唯物史观、发展史观、辩证史观.同时还可以有效促进学生系统思考能力的持续发展,提升其思维品质,使其受益终身.
思维可视化、初中历史教学、可视化技术、初中历史课教学、历史知识、历史发展规律、主动探究、引导学生、学生系统、唯物史观、思维品质、社会发展、教学活动、技术应用、发展史观、持续发展、提升、深耕、能力、逻辑
G43;G71
2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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