10.3969/j.issn.1674-2117.2015.21.004
以"三读一练"实现阅读教学的柔性翻转——基于思维可视化技术的小学中高年级学生自主阅读能力的培养
如何告别高耗低效的"填鸭式"教学,实现"以生为本,让学习发生在学生身上"的教学目标?三年来,笔者运用思维可视化技术重构小学中高年级(3～6年级)课文阅读教学,在实践中逐步生成以培养学生自主阅读能力为主线的"三读一练"教学模型,并运用该模型实现了小学中高年级课文阅读教学的柔性翻转.下面笔者以实践为基础,对阅读教学中的新策略进行分析与阐述.
阅读教学、柔性、思维可视化、可视化技术、小学、中高年级、学生自主、运用、阅读能力、以生为本、实践、教学模型、课文、教学目标、技术重构、高耗低效、新策略、填鸭式、主线、学习
G71;G43
2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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