10.3969/j.issn.1674-2117.2015.18.013
高中信息技术课堂多元化有效评价策略研究——以温州地区为例
信息技术新课标强调建立促进学生发展、教师提高和课程发展的多元评价体系,不仅要求关注评价结果,更要关注整个教学过程的评价.本文剖析了当前温州地区信息技术教学评价中存在的三个问题,提出了相应的多元性有效教学评价实施策略.期望通过构建web评价平台,让学生参与到课堂的评价中来,使课堂的有效评价策略得以真正地实施与落实.
信息技术、教学评价、多元性
G434(电化教育)
2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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