10.3969/j.issn.1674-2117.2015.15.006
翻转课堂,贵在超越"先学后教"
作为翻转课堂本土创新的理论和方法,微课程教学法创立的三大模块、导学一体的教学体系,在实验中呈现出学生综合素养和学业成绩双双提升的良好态势,为深入推进课程改革提供了新思路.值得一提的是,微课程教学法视域下的翻转课堂,不是"先学后教",而是"导学一体",从微课程教学法教学模型中不难窥见一斑(参见下图).
课堂、课程教学法、学生综合素养、学业成绩、先学后教、三大模块、课程改革、教学体系、教学模型、本土创新、提升、态势、思路、视域、实验、理论、方法
G64;G4
2015-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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