10.3969/j.issn.1674-2117.2015.13.018
信息技术教研的自由
五月陆续参加的几个学术会议中，都设有教师工作坊或者教师专业发展专场。通常有两种身份的发言者：第一种是教师根据个人经历来谈自己的教研思路和经验。一线的教师一旦成长为专家型、学者型教师，通常是最受欢迎的会议发言人。他们扎根教学一线，脚踏实地，有着丰富的实践经验，同时他们的思想超越了四方校园，仰望星空，从适宜的教学理念和学生成长规律出发，展开有趣、有益而有效的实践探索。这样的讲座常给我一种接地气的感觉，每种理念和模式的后面，都是可行性很强的教学创意做支持，观点和结论令人信服。
信息技术、教研、教师专业、教学理念、学术会议、思想超越、实践探索、经验、成长规律、专家型、学者型、工作坊、发言人、学生、星空、校园、四方、思路、身份、模式
G64;G4
2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
36-36
