10.3969/j.issn.1674-2117.2015.11.042
基于网络的教师群体专业发展的生态学思考
教师专业发展从个体走向群体，网络为教师的群体专业发展提供了广阔的平台，从生态学的视角来分析基于网络的教师群体专业发展，能以更系统的视角，在更广阔的虚拟时空中分析教师群体之间的交互和发展。本文探讨了基于网络的教师群体专业发展的生态系统和生态模型，并依据生态学的原理，提出促进其发展效果的切实可行的生态策略。
网络、生态系统、教师专业发展、群体
G434(电化教育)
广东省高校优秀青年创新人才培育项目课题“网络环境下教师专业发展的群体动力机制研究”课题批准号WYM10107的阶段性成果。
2015-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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