10.3969/j.issn.1674-2117.2015.08.013
巧设暖场环节，“初始化”课堂状态
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说，“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。也就是说，教学首先要激发学生的学习热情和兴趣、激活学生思维状态，而后开展的教学活动才会更有效、更有生命力。那么，初中信息技术课堂面临着哪些问题呢？我们该如何激发学生的学习热情、激活学生的思维状态呢？本文对这些问题展开深入分析，并提出在教学设计中加入暖场环节的建议，以此来创设良好的课堂开端。
初始化、课堂、学生、学习热情、思维状态、苏霍姆林斯基、教学设计、传授知识、信息技术、脑力劳动、教学活动、生命力、教育家、智力、兴趣、态度、情绪、教师、初中
G63;G42
2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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