10.3969/j.issn.1674-2117.2015.03.024
《江南的开发》教学设计
创新整合点<br> ①课前预习环节，教师使用平台在线调查功能，使家乡在江南一带的学生进一步了解自己家乡的历史，更好地融入课堂内容。②导入环节，教师利用学校组织参观园博园的机会，使学生感受到苏州园的江南美景，再结合苏州园墙壁上的白居易《忆江南》一诗，来导入本课内容。③自主探究环节，教师设置了知道、解读、感受、融入等活动，使学生对知识的学习过程层层深入。使用平台的投票活动，学生能自主选择扮演的角色，再根据所选角色参与回答讨论区内相应的问题，这有效地提高了学生参与学习的积极性。展示学生自编自导自演的历史剧《江南农村新面貌》的视频资料，更增强了学生自主学习的热情。④达标检测环节，通过回复课前预习环节讨论区中的疑问，来展示学生的学习情况。然后，通过试题检测学生的在线学习情况。
2015-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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